Huayu Zhang


Porträt

Huayu Zhang ist Sprachwissenschaftlerin und Lehrkraft im Bereich Deutsch als Fremdsprache (DaF). Sie absolvierte von 2011 bis 2015 ihr Bachelorstudium der Germanistik an der Ocean University of China und von 2015 bis 2018 den Masterstudiengang Deutsch als Fremdsprache an der Friedrich-Schiller-Universität Jena. Von 2020 bis Anfang 2025 promovierte sie im Fach Sprachwissenschaft an der Technischen Universität Darmstadt. In ihrer Dissertation untersuchte sie den Tertiärsprachenerwerb des Deutschen nach Englisch an chinesischen Hochschulen und analysierte die Rolle mehrsprachiger Ressourcen beim Erwerb weiterer Fremdsprachen.

Ihre Forschungsinteressen liegen insbesondere in den Bereichen Mehrsprachigkeit, Tertiärsprachendidaktik, Deutsch als Fremdsprache, Sprachlernstrategien sowie interkulturelle Kommunikation. Darüber hinaus beschäftigt sie sich mit Fragen der Sprachvermittlung in internationalen Bildungskontexten und den Potenzialen digitaler Medien für den Fremdsprachenunterricht. Sie ist Mitglied der International Association of Multilingualism.

Neben ihrer wissenschaftlichen Tätigkeit verfügt Huayu Zhang über langjährige Unterrichtserfahrung im Hochschulbereich. Sie war in China, Japan und Deutschland in der sprachpraktischen und akademischen Lehre tätig und sammelte dabei umfangreiche Erfahrungen in unterschiedlichen Bildungs- und Kulturräumen. Seit 2023 unterrichtet sie Deutsch als Fremdsprache an der Technischen Universität Dresden. In Forschung und Lehre verbindet sie sprachwissenschaftliche Erkenntnisse mit praxisorientierten Ansätzen der Fremdsprachendidaktik und setzt sich für eine reflektierte und mehrsprachigkeitsorientierte Sprachbildung ein.

Forschungsschwerpunkte

  • Mehrsprachigkeit
  • Tertiärsprachenerwerb (L3-Erwerb) 
  • Deutsch als Fremdsprache (DaF) nach Englisch 
  • Angewandte Linguistik und Fremdsprachendidaktik
  • Wortschatzlernstrategien

Mitgliedschaften

  • International Association of Multilingualism (IAM)
Huayu Zhang

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Publikationen von Huayu Zhang

Eine empirische Forschung über Lernstrategien zum Wortschatzlernen
Tertiärsprachen, Band 13