Multimodale Texte beim DaF-Lern- und Lehrprozess aus Perspektive der Studierenden
Multimodale Texte beim DaF-Lern- und Lehrprozess aus Perspektive der Studierenden
Neue Technologien eröffnen neue Möglichkeiten für die Erzeugung, Bearbeitung und Verbreitung von Kommunikation. Damit rückt Multimodalität ins Zentrum, ein Begriff, der die Vielschichtigkeit sowie die steigende Komplexität des menschlichen Lebens kennzeichnet.
Dieses Buch untersucht Multimodalität im Kontext der Fremdsprachenforschung und bewertet die Voraussetzungen sowie Potenziale multimodaler Texte im universitären DaF-Unterricht. Auf der Grundlage der logovisuellen Didaktik wird gezeigt, wie der Einsatz solcher Texte die Entwicklung sprachlicher und nicht-sprachlicher Kompetenzen der Lernenden fördern kann. Die Studie macht sichtbar, dass Studierende im Fremdsprachenunterricht gerne mit multimodalen Texten arbeiten. Aufgewachsen im Zeitalter der digitalen Revolution wünschen sie sich, Multimedia und Internet zumindest teilweise in ihr Lernumfeld einzubeziehen. Gleichzeitig werden sie bislang nur selten dazu angeleitet, multimodale Texte systematisch zu analysieren. Das Buch greift dieses Desiderat auf und zeigt Wege zu einem reflektierten, kritischen Umgang mit Multimodalität im Fremdsprachenunterricht.
| Reihe | Arcana Linguistica |
|---|---|
| Band | 8 |
| ISBN | 978-3-515-14122-2 |
| Medientyp | Buch - Kartoniert |
| Auflage | 1. |
| Copyrightjahr | 2027 |
| Verlag | Franz Steiner Verlag GmbH |
| Umfang | 196 Seiten |
| Abbildungen | 14 s/w Abb., 13 farb. Abb., 13 s/w Tab., 1 s/w Grafiken, 5 farb. Grafiken, Online-Anhang mit 11 Farb- und 2 s/w-Bildern |
| Format | 17,0 x 24,0 cm |
| Sprache | Deutsch |
